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A matemática, além de ter uma história significativa, é uma das ciências mais antigas. Do passado ao presente, houve muitos desenvolvimentos, e esta ciência tornou-se parte inseparável do nosso dia a dia. Com toda esta importância ao longo da história, a matemática é conhecida pela preocupação e pelo medo que provoca nos alunos, não só na Turquia mas em todo o mundo. A matemática é considerada uma área difícil, não só para os alunos aprenderem, mas também para os professores ensinarem. (Öcalan, 2004) O objetivo deste trabalho foi analisar os resultados do Programa Internacional de Avaliação de Alunos (PISA), uma avaliação internacional normalizada, desenvolvida em conjunto pelas economias participantes e aplicada a jovens de 15 anos nas escolas. O PISA, gerido pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económico (OCDE), procura responder a perguntas como "se os alunos estão bem preparados para os desafios futuros, se conseguem analisar, raciocinar e comunicar de forma eficaz e se têm capacidade para continuar a aprender ao longo da vida". Neste trabalho, foram analisados os desempenhos dos jovens turcos que fizeram os exames PISA e, a partir destes resultados, foi avaliado o sistema educativo turco. Os progressos limitados, obtidos graças à participação individual positiva dos parceiros, podem ser observados nos resultados do PISA ao longo dos anos. Segundo a investigação académica, os países com mais sucesso em matemática apostam, antes de mais, em programas de formação de professores (Simola, 2015), no uso eficaz da tecnologia e da informação e no seu alargamento, e em regras que fazem os alunos sentir-se em casa, garantindo igualdade de oportunidades na educação. (Kivirauma & Ruoho, 2007) O projeto será realizado para dar aos países a oportunidade de fazer os ajustes necessários aos seus programas educativos, colmatar lacunas e ver o seu sucesso a nível internacional. O objetivo principal do projeto é o sucesso dos alunos a matemática. No projeto, temos 3 parceiros nacionais e 4 transnacionais. Os parceiros nacionais são o Instituto de Informática da Universidade Hacettepe, o Departamento de Matemática da Universidade Necmettin Erbakan e a FEDA Education-Informatics Corporation. Os parceiros transnacionais são a IDEA Education (República Checa), a BragaMOB (Portugal), a Pangeaeducation (Polónia) e o Istituto Comprensivo Castel Frentano (Itália). No projeto haverá 5 reuniões transnacionais e 5 atividades de ensino, aprendizagem e formação. Todas as atividades do projeto assentarão no método de trabalho cooperativo. Entre os métodos e atividades a usar contam-se a aprendizagem pela prática e pela experiência, o estudo de caso, o role-play, o brainstorming e o método bola de neve, entre outros. O principal objetivo do projeto é, através de abordagens alternativas, melhorar o ensino da matemática atual dos parceiros. Outro efeito a alcançar com os eventos de divulgação é, de acordo com o objetivo do projeto, criar consciência a nível regional. Com a criação de um site, software educativo com diferentes ambientes de aprendizagem e atividades e ambientes de aprendizagem interessantes baseados em jogos, será disponibilizado um produto de acesso aberto para todos os participantes e interessados. Além disso, com o manual de atividades para professores, os docentes terão um livro de matemática alternativo para usar nas aulas. O livro terá seis capítulos e será preparado por uma equipa editorial académica. Será uma fonte educativa eficaz, por reunir também as experiências educativas dos participantes.